本次「2026 年地理教育學術研討會」由地理學科中心主辦，於林口國家檔案館舉行，聚焦「2030 年 OECD 目標下的地理教育」。會議由學科中心研究教師發表多篇教學與研究成果，並邀集陳國川教授等多位社會領域教育專家進行評論與對談，呈現理論與實務交織的交流平台。

本系陳毅青主任與師培生參與本次研討會，並有多位彰師地理系友教師到場交流。此外，本系楊嵐雅老師亦於會中發表論文，展現彰師地理在地理教育領域的持續投入。

上午場次首先由吳聰敏教授進行專題演講，從戰後臺灣經濟發展切入，重新檢視教科書中對通膨與經濟成長的既有敘事，強調制度與國際脈絡的重要性。

接續由臺南一中謝承霖老師、臺南女中陳嘉旻老師、鳳新高中王伯仁老師、彰化高中莊宗達老師發表 OECD 2030 所強調的「變革型素養」的研究，包括系統思維、問題導向學習（PBL）與田野實察等教學實踐。研究指出，透過真實情境中的學習歷程，學生能從挫折中培養反思能力，並在價值衝突中學習協商與判斷，逐步建立面對社會議題的行動意識。

下午場次則由師大附中黃禮強老師、中正高中孫細老師發表，聚焦於地理教育的教學與評量，包括高中地理教學評量與環境科學素養的關係、科學素養試題發展，以及雙語地理教學的實踐。研究指出，學生在圖表判讀與決策能力上表現較佳，但在「探究設計」與「證據評價」方面仍有強化空間。此外，雙語教學強調語言應作為支持學科思維的工具，而非僅為翻譯，透過精確的學科語言使用，協助學生建構地理概念。

其中，本系楊嵐雅老師發表「科學素養試題的發展與高中生探究能力之探討——以高中地理為例」，研究特別關注高中生科學素養評量，透過試題設計與分析發現，學生在解讀資料與進行決策上具備基礎能力，但在「探究歷程設計與證據評價」方面相對不足。此結果也回應當前地理教育的核心課題：如何引導學生從「理解知識」進一步走向「提出問題與評估證據」，培養更完整的探究能力。

本次研討會內容豐富，從理論、教學到評量皆有深入討論，與會師生收穫良多。也很開心看到許多彰師地理系友持續在地理教育領域努力耕耘，於不同場域中推動教學創新與專業發展，共同為地理教育的未來累積能量。