由彰師地理系與臺中市豐東國中共同舉辦的「臺中市 114 學年度國民中學資賦優異學生營隊」，由楊嵐雅老師帶領師培生吳蕎伊、謝昕佑、黃偉宸、郭喬恩共同規劃「水與聚落的故事：從水文科學探究人地關係」主題，引導同學從台中盆地的形成出發，認識構造地形與板塊運動，建立進入田野前的重要地理背景。
第一天的課程內容聚焦台中地形與地質構造，包括大肚台地、車籠埔斷層、背斜等關鍵概念，也延伸至河流地形作用，從侵蝕、搬運到堆積，說明沖積扇與河階的形成機制，並結合大甲溪、新社河階群、佳陽部落等在地案例，引導同學透過地形理解人類活動的空間選擇。
在「水與聚落」單元中，帶領國中生思考聚落為何出現在這裡？從河階、氾濫平原到水圳系統，分析后里與泰安聚落的發展脈絡，以及石岡壩、土城堤防等水利設施對生活與環境帶來的正負影響，讓地理不只是自然現象，更是與社會與歷史緊密相連的人地關係議題。
下午的地理技能訓練，則帶領學生認識經緯度表示法與 GPS 定位原理，並結合 Google Maps 實作找出校園與指定地點的座標與方位，以及地圖要素判讀與羅盤傾斜儀操作，培養學生在野外環境中運用紙本地圖與測量工具進行定位與觀測的能力。
首日最後一堂課，教國中生搭建地理 AI 模型，透過學生自行訓練自己的 AI 模型，讓 AI 分辨不同地表覆蓋類型，成果以模型測試，嘗試找出會讓 AI 判斷錯誤的影像案例。透過實作，同學不僅學會判讀影像特徵（顏色、形狀、紋理），也理解 AI 辨識地景的限制與可能性，展現地理學結合 AI 科學素養的學習成果。