在 4 月 30 日早上，本校系友賴虎生帶領大明高中的學生來到本系參訪，由系上的盧沛文老師以自身經驗讓同學更了解地理系。沛文老師在開始前先丟出三個問題請同學們思考並寫下答案：

1. 我為什麼選擇人文?
2. 我和地理系有什麼關係?
3. 我想成為怎樣的大人?

首先沛文老師提到了「人文視角的考量與關懷」，這邊他以綠川當作案例，講解了研究團隊曾經在這裡以懷舊作為主題，透過焦點座談理解了原來綠川在中區是少數集體、非商業且具有歷史深的公共空間，然而這個計畫只進行到研究階段，並沒有後續相關規劃。

接著，沛文老師探討「氣候變遷下都市規劃與空間治理」的主題，他以水利工程的傳統方案切入，在傳統工程中加入了地理學觀點，透過調查民眾需求來修正提案，經過在地協商後提出了「韌性共好」的方案，並且這些方案也有實際執行，完成了「研究—規劃—行動」的路徑。而在這個主題中盧老師也提到了近期中部海洋空間規劃的內容，這個研究正在進行中，並努力朝規劃與行動方面推進。

最後一個主題是「懷抱地理學觀點的規劃介入」，沛文老師以課程進行戰術性都市主義的設計，在其中一次實作的課程中，他帶領著大學生們設計並製作出了可以供彰師大學生休憩的一個空間。接著，他提到了彰師大的「便當街行動」，由2022年學生會的行動「牽手護行人」開始，在這條便當街上展開了對於人行空間的討論。到了2024年，透過課程，在校門口的進德路完成了短暫的實驗性人行道。彰師大與國土署在2025年簽訂了人本街道校園推展聯盟MOU，「真正」的人行道也終於在2026年開張，成為學生與社區最棒的禮物。從這個過程中我們可以發現，行動後的成果不一定會馬上實現，要持續努力才有機會落實。

最後，沛文老師不忘告訴大家，這是本系「一位」老師從研究到行動的發展，本系還有十位老師，十個更精彩的故事，成為我們一起撐起本系「永續環境、韌性社會」發展核心的底氣。期待同學們在未來的某一天想起一開始的那三個提問時，可以思考答案是否有所不同。