本系博士班研究生楊嵐雅同學近期於《在地 - 本土教育半年刊》發表教學研究，分享她如何以「家鄉就是我們實踐 SDGs 的地方」為核心，打造一門從校園到山林、從知識到行動的地理探究課程。明德高中依山而建，附近具有多條土石流潛勢溪流，楊老師結合在地地形特色與防災需求，引導學生從偏鄉刻板印象、家鄉危險認知等議題出發，用地理學的方法理解家鄉、認同家鄉。
在課程中，學生不只在教室學習，更走入校園周邊的丘陵與山林進行觀察，從傾斜儀測量邊坡，到操作無人機（UAV）拍攝地形、製作紅藍立體像對與衛星影像分析，讓空間資訊科技成為理解環境的重要工具。學生利用 BigGIS、Google Earth 與防災資訊網等平台，自行比對多時期影像，追蹤災害前後的地景變化，並以心智圖與小組討論統整問題，建立完整的探究流程。
課程下學期延伸至社區行動，學生主動走入三峽有木里，訪談里長、防災士與居民，蒐集土石流災害經驗、交通限制與防災需求，並嘗試以 AHP 分析致災因子，繪製自主防災網絡圖。學生從被動學習者轉變為主動的資料蒐集者與行動者，並在成果海報發表與跨校交流中展現高度自信。
最後，學生將課程成果彙整成探究論文，並於「2023 年中華民國地理學會年會」獲得優等論文獎，將高中課堂推向學術舞台。這門課不僅深化學生的地理知識、空間科技能力與防災素養，也促進學校與社區的連結，讓 SDGs 的精神在地落實，展現「地方行動、全球責任」的地理教育價值。
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