學術新鮮貨《應用PBL教學方法於中部海岸地區熱環境舒適度調查與參與式地圖製作》
作者：王竣鴻、盧沛文（國立彰化師範大學地理系）
刊登於《教育實踐與研究》第38卷第1期（2025年）
傳統地圖學課程常常停留在理論講授與記憶，學生很難感受到地圖學與生活的連結。這篇論文最新研究嘗試打破框架，將「專題導向學習（PBL）」和「參與式地圖製作」帶進大一地圖學課程，主題鎖定在「中部海岸地區的熱環境舒適度」。
受訪學生提到「......因為高中學的地圖......就是一些很表 面和很死板的東西。但是上了大學以後，就會發現到，其實地圖很有趣，而且可以運用在很多地方」。
本研究設計非常有趣：學生們分組到沿海不同地點實地調查，利用APP（都市探針）記錄自己對熱環境的感受，同時量測客觀數據（WBGT熱指數）。回到教室後，再將這些第一手資料結合開放氣象資料（如TCCIP）進行GIS地圖製作，最後分組展示分析成果。
這種做中學的設計讓學生
更能掌握資料收集、地圖製作、團隊合作與問題解決
更理解「地圖」不只是工具，更是觀察與詮釋生活環境的平台
更學會跨尺度資料的整合與轉換，培養數據判讀力
研究結果顯示，學生普遍反映收穫良多，學習動機大增。即使遇到困難（像時間緊湊、資料嫁接不易），但這正是學習的寶貴過程，也促使學生更深入思考地圖的本質與應用。
未來建議可開設更多實習或微學分課，強化理論與實作的平衡，並鼓勵與高中、社區連結，讓地圖學課程成為知識、技能與生活的橋樑。